人工智能時代教師角色會發生哪些轉變？一是注重單向講授向注重多向引導轉變。教師由知識的傳遞者轉變為學生學習的解惑者，由教學過程的主導者轉變為教學過程的引導者。

二是由注重學生的“教”向注重學生的“學”轉變。

教師由知識學習的壟斷者轉變為學習資源的管理者，“放權”給學生勢在必行。從學生個性化學習的需求出發，基于對學習數據的合理分析，為學生針對性地提供學習資源。與此同時，根據學生學習力強弱、接收能力高低，選擇能與學習環境相配套的資源，從而促進學生全面發展。

三由學生數據的收集者轉變為學生個性化指導者。

教師借助人工智能技術對教學過程伴隨式收集數據，形成精準畫像，因材施教設計教學方案，滿足學生成長和發展需求。

四是要注重個人能力強弱向注重團隊協作發展。

由于跨學科教學、跨課堂合作、跨校跨區域協作以及多技術的融合應用，導致教師由獨立工作者向團隊合作者轉變。由于人機共設的“雙師課堂”和線上線下的“雙師課堂”的出現，教師由傳統的主講者向教師向“雙師課堂”的合作者轉變。